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5岁熟背400首古诗文,孩子的表达技能正是如此培

发布时间:2019-11-12 11:23编辑:星座浏览(150)

    编者按:知名作家格拉德威尔在《异类》一书中指出:“人们眼中的天才之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。“这就是著名的、备受年轻人推崇的“一万小时定律”。

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    按照这个定律,如果每天工作八个小时,一周工作五天,那么成为一个领域的专家至少需要五年。

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    对这个很多人都援引而自我激励的一万小时理论,我们的专栏作者海松却持有不同看法,他认为,一万小时定律是一个错误认知。“我不打算挑战统计学意义上的一万小时理论,但我认为它对你是没有意义的,因为它效率实在太低了。要适应现代竞争,你必须得掌握一套更有效的转化工具。”

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    “作为一个天生记忆力较差,智力平庸,但拥有四个不同领域学位的人,我将提出1000小时学习理论。”

    家学宝主笔团 | 江垚

    没错,少一个零!

    最近,有个5岁萌娃火了。

    作者|Dr. 海松,作家,学者,财经记者圈专栏作者

    他名叫王恒屹,参加央视2019《挑战不可能》,小小年纪就能熟背400首诗词、识字3000多个。他不仅会背诗,更知其意,被称为“行走的小诗库”。

    总是有人不加思考的认为性格决定命运。对于这种谬论实在懒得批判,同样的成就可能是性格完全相反的两个人都能到达的,这样的例子举不胜数。用性格来解释人成功或者优秀的原因,跟星座算命一样,是一种认知上的懒惰。

    在这期节目里,随机挑选的10联诗句,只留3个字,他也能答出完整诗句,在场的主持人、嘉宾和观众都叹为观止。

    加拿大28开奖历史查询,鸡汤界喜欢炒作各种心理学概念,一会讲情商决定一切,一会讲智商决定一切,最近又开始讲坚毅决定一切,但都离本质很远。以坚毅为例,有的人可能表现为坚毅,有的人则会表现为固执,同样的本性产生不同的性格表现,其根本原因是思维水平的差异。思维是一个转化器,会将你的本性转化成相应的品格。

    有人会说:孩子不一定都理解古诗词的意思吧,只是机械记忆而已。

    如果非要使用鸡汤式的励志语言,我宁可说系统性思维水平决定人的命运!而性格往往是思维能力在复杂环境下的一种综合表现。如果不去提高思维能力,那么改变性格就成了无源之水,天方夜谭。一旦你洞察到了系统性思维的秘密,那么性格本身也就成了可以被运用的工具。

    也有人说:记忆力好,说明这孩子智商高啊。

    这是我首先要澄清的一个观点:性格不是你的本质,它是一个可以被你利用的工具。建立系统性思维的一个副作用就是你的性格也会随之发生显著的变化。

    这些说法,都有一定道理,也都不完全正确。

    你的瓶颈多年之前就已形成了

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    孩子的认知发展有自己的规律。

    现在很多家长,都想着提前给孩子输入很多知识,3岁学编程,5岁学奥数,恨不得孩子刚咿呀学语,就能出口成章。家长们望子成龙的心情是可以理解的,但是,用错了方法,踩错了节奏,就得不偿失了。

    想让孩子处于领跑梯队,首先得尊重人的发展规律。

    瑞士著名儿童心理学家皮亚杰一生致力于儿童认知发展的研究,对其三个孩子的研究,为他提供了创立儿童心理发展理论的重要基础。他的儿童认知发展阶段论,直到现在依然对全世界的儿童教育起着深远影响。

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    (皮亚杰与儿童交谈)

    把他的理论用一句话概括,就是:孩子认知这个世界,有自己的“套路”。

    皮亚杰认为儿童认知世界是从表象到本质,从形象到抽象的过程,而2-7岁的孩子,刚好处于前运算阶段,所谓前运算阶段,指的就是表象思维阶段。

    4、5岁的孩子能识百字千字,能背诵唐诗宋词,其实都是这个阶段,他们把所有这些可见可闻的知识表象化了,在他们内在的认知思维中建立了符号功能。

    所以就这一点说,有人认为这个阶段的孩子能背古诗词是机械记忆,也不无道理,因为文字、语句、段落,对于这个年龄段的孩子来说,更多就是一些符号,真正内在的含义,他们的思维能力还理解不了,也联想不到。

    而度过了这个阶段,进入7-11岁,孩子才逐渐开始构建抽象思维,开始脱离简单的表象思维。

    这都是正常的发展规律,只有了解了孩子不同发展阶段的表现,才能为其安排合理的学习计划。

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    我们早就注意到了一个现象:90%的人在学校毕业之后只是在机械的重复简单劳动,表面上看正在成为熟手,但实际上并没有本质长进,时间的价值被白白浪费。

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    记忆力只是智商的一部分,

    记忆力是可以训练的。

    多数人以为记忆力就是智力的全部,认为记忆好,说明就是智商高。

    这里必须纠正大家这个认知错误。

    智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。而不同教育背景,不同文化体系,不同时代下,对于智力的测量和计算标准又是不同的。

    所以简单地认为孩子的记忆力好,就说明智商高,是片面的。

    但,记忆力与其他各种能力之间,确实有相关性,也会互相影响。比如记忆力与观察力、注意力就有直接相关。通过提高孩子的注意力及观察力,一定程度上就能提升记忆力。

    为什么要从小让孩子背古诗词,在某种角度上讲,也是一种记忆力和注意力的训练方式

    之前很火的《声律启蒙》就是通过朗朗上口的文字,让孩子一边感受韵律,一边记得诗词,如果家长还能做一些简单的解释,更能让孩子从中感受到自然之美,也不失为一种美学教育。

    除了背古诗,给孩子讲绘本也是非常有效的记忆力和注意力训练方式。

    绘本、故事书本身具有很强的情节和逻辑,孩子很容易被吸引,结合这个阶段孩子的认知规律,表象化的、符号化的内容都更容易被他们识别和记住。

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    你或许认为这是因为运气不好或者选择不好,突然出现了难以逾越的人生瓶颈。

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    良好的口头表达能力不是一日之功,

    而是日积月累。

    看了上面视频的人可能会发现,小恒屹不仅背古诗背得溜,和主持人互动也毫不怯生,5岁年纪已经能镇定自若地与成年人交流,清晰明了地表达自己的意愿。

    有朋友曾抱怨说:

    孩子上小学了,内向怯生,上课被点名回答问题,结果话都说不利落,和同学沟通也不行,老师说他词不达意。

    不得不说,外向自信这些性格因素,本身没有什么好坏对错,很多情况下,也并不是性格影响了孩子表达。

    孩子真正会出现表达问题,俗称的“不会说话”,多数还是缺少锻炼,词汇量缺乏的缘故。

    儿童的语言发展和认知发展是类似的,也是从简到繁,从易到难的过程。

    而小时候接受过朗读甚至演讲方面的锻炼,对于文字的理解就会更容易一些,这就像写文章一样,凭空不会成就一位大作家,好的作家,也都是书读万卷,积累了大量知识素材,掌握了极其丰富的文字表达方式,才能写就一手好文章。

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    想让孩子不输在起跑线上,不是提前给他们灌输这个年龄段理解不了的知识和掌握不了的技能,这都是拔苗助长。

    真正让孩子“领跑”的方式,其实很简单:

    顺应孩子的天性发展,配合他们所处的年龄段,帮助他们将这个阶段的潜力尽力地挖掘出来。


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    大量的心灵鸡汤都是围绕着这个问题展开的。他们或者用温暖的隐喻抚慰你面对现状,或者用亢奋的词汇激励你勇于改变。但却没有人诚实的告诉你:这个瓶颈不是最近几年突然出现的,在更早的时间里,甚至中学和大学期间,这个瓶颈已经开始形成了。这就好比早期的癌症一样,你只是并不知情而已。

    这个瓶颈简单来说便是:你并没有在相应的阶段发展出所需要的思维能力,尤其是迟迟不能建立良好的系统思维能力。

    大学阶段是一个人通过专业训练来培养系统思维能力的最后机会,但是很多人依然错过了,从此走上职业岗位,再也没有机会进行系统的思维培训。

    职业测评与心理测试是反人性的

    错过了大学阶段的最后机会,大部分人又马上落入了职业发展的陷阱里。其中一个普遍的错误是迷信职业测评和心理测试,并形成很强的自我暗示。

    许多人都做过各式各样的职业能力测评或者心理测试,但这些东西对大部分人的发展一点好处都没有,你甚至会有厌恶感!

    因为它们是反人性的!

    一个人明明还很年轻,想要不断改进自己,全面发展,成为更优秀的人,而HR却跟ta说:根据测评结果,你就是这样的人,你应该做这方面的工作。

    这种语气让人作呕。

    那些冠冕堂皇的职业测评,都是为资本家服务的,把人当成一个特定的资源进行配置。但我们之所以称为人,是因为我们会学习,会改进,会完善,一切都是会变的。

    但遗憾的是,并不是每个人都能意识到这一点并有机会得到全面发展。相反,他们的思维能力得不到充分的训练,变成固化的大脑,加上各种自我暗示,最终形成了单薄的性格特征,无法适应更加复杂的竞争环境。本质上,思维能力不足影响了性格的形成,反过来性格又阻碍了思维能力的培养,这是一个必须要打破的恶性循环。

    标准化教育让弱者更弱

    在《数百位名校毕业生的职场警示:平庸与优秀究竟差在哪里》中,我首次提出了隐形能力值的概念,这基于大量样本的长期观察。我希望回答一个问题:在标准化的考试和学校教育环境下,为何人与人的发展曲线呈现出大量的不确定性,为何有人可以后来居上,有人却掉队?

    是因为存在好性格与坏性格的差异么?是因为家长努力程度不够么?是因为老师在教学资源分配上存在不公正么?这些角度都不能很好的解释上面的现象。

    因此最终我提出了隐形能力值的概念。

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